En esta segunda clase de la asignatura Didáctica General, ocurrida el jueves 17 de Septiembre, hemos empezado repasando el diario que el día anterior (16 de Septiembre 2020), mi compañero Adrián realizó. Algunas de las puntualizaciones que el profesor Josetxu nos indicó fue el uso de términos como alumnado, profesorado, etc., en lugar de utilizar alumnos, alumnas, chicos, alumnas… Utilizamos estos términos para evitar utilizar un lenguaje sexista y exclusivo.
A continuación, Josetxu nos recordó que las actividades asignadas para esta semana (las evaluaciones por pares: 10 preguntas que deberemos contestar y, después, serán nuestros propios compañeros quiénes los corrijan), deberían entregarse antes del día 24.
Después, y a raíz de la explicación de las evaluaciones por pares (anteriormente mencionada), el profesor insistió en su rechazo a hacia los exámenes, ya que no son un método efectivo y justo para evaluar; y en que, a lo largo de las clases, nos cuestionará preguntas como “¿Qué es el saber?” para haceros razonar acerca de la educación y la escuela.
Retomamos la presentación de la asignatura. A continuación, Josetxu nos indicó que tendríamos que elegir un área de las figuran en la exposición y también en el currículo de la L.O.M.C.E. del 2014 para, posteriormente, utilizarla como tema de nuestra unidad didáctica.
Seguidamente, el profesor hizo mención a la política. Aunque pensemos que no, la política juega un rol muy importante en la educación de un país; de hecho, sería casi imposible no tocar algún aspecto de la política cuando hablamos del sistema educativo. Fue entonces cuando nos hizo una pregunta: si conocíamos a la ministra de educación de España y a la consejera de educación de Asturias (A modo de recordatorio: Isabel Celáa y Carmen Suárez). También nos nombró a Ken Robinson, uno de los profesionales de la educación más reconocidos a nivel mundial.
Al llegar a la diapositiva de la presentación en la cual se menciona el tema del trato hacia la etnia gitana (aparece una fotografía en el ayuntamiento de Oviedo), el profesor nos contó su experiencia en un colegio de Gijón que contenía un alto índice de alumnos gitanos y el cual logró transformarse de una “escuela gueto” en una escuela caracterizada por la diversidad cultural y étnica. Además, tratamos ciertos términos de procedencia gitana que fueron incluidos en la lengua castellana.
Como comenté anteriormente, Josetxu volvió a insistir en su rechazo hacia los exámenes y en la forma de evaluar y diferenciar entre “buenos” y “malos” profesores, basándose únicamente en su retención de conocimientos para luego plasmarlos en un papel.
Asimismo, nos contó una experiencia que él mismo había vivido en su época de estudiante durante un examen de matemáticas, la cual fue uno de los motivos que le llevó a decidir cambiar el sistema de evaluación y enseñanza con sus alumnos.
En los últimos minutos de clase, comenzamos el Tema 1: Josetxu nos enseñó cómo y dónde había surgido la didáctica, la obra “Didáctica Magna” de Juan Amós Comenio, el cual había definido los términos “clase” y “didáctica”. En la actualidad estas definiciones no se consideran correctas, ya que tenemos un punto de vista de la educación mucho más moderno y evolucionado. Además nos enseñó el primer libro de texto publicado de la historia, “Orbis Pictus”.
A continuación nos mostró un vídeo de la serie de televisión “Los Simpson”. En este vídeo podemos observar que “todos parpadean al mismo ritmo”, y si no lo hacen, parece que son excluidos del grupo. Las conclusiones que pudimos sacar de ese vídeo es que, en el sistema de educación actual, “Todos los alumnos deben avanzar al mismo tiempo, considerándolos como máquinas y no como personas” (cita del profesor).
Para finalizar, comentamos la situación de la escuela y la pedagogía en Asturias y España a lo largo del tiempo, más específicamente durante la II República y durante el franquismo; también nos mostró el libro de Didáctica de su época estudiantil (documento presentado a modo de fotografía que figura en el blog
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